编者按：书香漫卷，文韵悠长。一本好书，是无言的师者，亦是远行的舟楫。为以文润心、以读育人，我们诚邀师生共展书卷，从哲思对话到乡土叙事，从数理求真到人生求索，于字里行间汲取力量、涵养初心；在墨香浸润中丰盈内心、照亮前路。愿师生共读共进，把读书内化为一种生活方式、一种精神追求、一种时代风尚，在书香浸润中涵养品格、增长才干，以勤学笃行奔赴理想，以书香为伴逐光而行。

于字里行间悟治学初心

□ 刘力军

在数学学习的道路上，一本好的教材如同明灯，为求知者指引方向；一位优秀的作者更如良师，以治学精神浸润人心。张筑生教授所著的《数学分析新讲》不仅是数学分析领域的经典教材，更是一部承载着教育情怀与治学品格的匠心之作。

《数学分析新讲》原为北京大学数学系教学改革实验讲义，是专为本科阶段打造的数学分析核心教材。张筑生教授被誉为“校园里的焦裕禄”“知识界的一面镜子”，他在传统数学分析的知识框架之上，创新性地融入跨学科案例，用开普勒定律推导万有引力、借助微分形式积分证明布劳沃尔定理，将抽象的数学知识与实际应用紧密结合。全书逻辑清晰、层层递进，系统讲解实数理论、极限、连续函数等核心概念，搭配丰富例题与练习题，与《数学分析解题指南》形成完整学习体系，兼具学术高度与教学实用性，成为无数学子迈入数学学科前沿的优质阶梯。

张筑生教授一生清贫自守，默默耕耘，在北大师生心中树立起一座治学与育人的不朽丰碑。1986年初，刚从美国普林斯顿大学访学归来的他，便勇挑教材改革的重担，毅然搁置手头深耕的学术课题，全身心投入教材编写。此后五载，他白天躬耕课堂，夜晚伏案笔耕，耗尽无数圆珠笔芯，终于将教学讲义凝练成《数学分析新讲》三卷本，相继付梓。他曾在后记中写道：“从编写教学改革实验讲义到整理成书，前后花费了五年时间。明知是‘吃力不讨好’，却硬着头皮做了……《红楼梦》里有两句诗：都云作者痴，谁解其中味？”这句“都云作者痴，谁解其中味”，正是我最喜爱的书中语录，它道尽了先生不计名利、深耕教学的执着，也藏着一位学者对教育事业最纯粹的热爱。

先生的治学与为人早已超越教材本身。他把全部心血倾注于人才培养，用严谨务实的态度对待每一个概念、每一次证明、每一章编排。导师廖山涛院士曾高度评价：“有了这本书，一大批年轻人就可以顺利地进入学科前沿。”2003年，《光明日报》头版头条以《张筑生，了不起的教授》报道他的先进事迹，让更多人看到这位师者的光辉与伟大。细读全书，每一处提纲挈领皆见治学匠心，每一笔精细打磨尽彰师者风范，让我深刻领悟到“为学患无疑，疑则有进”的治学真谛。

作为一名教育工作者，《数学分析新讲》让我明白，做学问要严谨求实、精益求精，做教师要心怀热爱、甘于奉献。这本教材不仅传授数学知识，更传承着求真务实、潜心育人的精神力量。愿更多求知者品读此书，在严谨的逻辑中感受数学之美，在先生的风骨中汲取成长力量，以疑为进、以学为舟，在数学与人生的道路上稳步前行、笃行致远。（作者为数学科学学院副院长，教授，硕士生导师）

于平凡处守初心 于风雨中见精神

 □李姗姗

翻开路遥先生的《平凡的世界》，仿佛推开了一扇通往岁月深处的大门。上世纪七十年代中期到八十年代中期，黄土高原的泥土气息扑面而来，双水村的炊烟、田埂间的足迹、普通人的悲欢与坚守，在朴实而厚重的文字里缓缓铺展。这部以时代为卷、以人心为墨、以奋斗为笔的经典之作，没有刻意渲染的传奇，没有辞藻华丽的修饰，却以最真诚的叙事，写尽平凡生命在时代浪潮中的坚韧与不屈，也让我们在烟火日常里，读懂平凡背后永不熄灭的人性光芒。

作品以孙少安、孙少平兄弟的人生轨迹为双线，勾勒出一代普通劳动者的生活、爱情、挫折与追求。在那个波澜起伏的年代里，他们被命运推着前行，却从未向苦难低头；他们历经生活的磨砺与现实的考验，却始终怀揣对美好生活的向往。少安扎根乡土，以责任扛起家庭重担，在艰难中开拓希望；少平不甘平庸，在苦难中坚持读书与远行，以精神丰盈对抗生活琐碎。兄弟二人的道路坎坷曲折，却用最朴素的坚持，走出了属于自己的人生之路。

书中对情感的刻画真挚而深沉，少安与润叶、少平与晓霞的感情之路虽有遗憾与无奈，却真实映照出生活本貌，让人体会到珍惜当下、用心去爱，便是人间最踏实的幸福。书中的每一个人物，都在书写属于自己的人生答卷，他们不慕虚名、不逐浮华，只是默默坚守、认真生活，在挫折中成长，在选择中坚定，在平凡的日子里活出了不平凡的模样。

“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”这句书中箴言，如同一束光，照亮迷茫的前路。它告诉我们，人生从没有现成的坦途，所有想要的生活，都要靠自己一点一滴去争取。所有向往的远方，都要靠自己一步一个脚印去抵达。生活难免风雨，前路或有坎坷，但只要心怀热爱、脚踏实地，平凡的我们同样拥有改变命运、创造美好的力量。

我始终相信，给生活留一段“书式”时光，能让我们在喧嚣中沉淀内心，在阅读中滋养从容与智慧。《平凡的世界》不仅是一部记录时代的文学经典，更是一份献给每一个平凡奋斗者的精神礼物。它让我们明白，平凡不是平庸，普通亦能闪光。愿我们都能在这本书中汲取力量，以坚韧面对风雨，以热爱拥抱生活，在平凡的世界里，坚守初心、不懈奋斗，活出自在、坦荡而有力量的人生。（作者为土木工程学院教师，副教授）

以世界为参考答案 于人生中探寻真我

□李枭

品读刘擎、严飞两位学者的《世界作为参考答案》一书，如同一场与智者的深度对话，让我在字里行间拨开迷雾，重新思考人生的意义、教育的本质与自我的价值。

这本书源于两位学者访学期间的八次智趣对话，聚焦当代青年“卷不动”又“躺不下”的现实困境，将深刻的哲学思考与敏锐的社会学洞察融为一体。全书没有枯燥晦涩的理论说教，而是围绕成长、焦虑、自我、生活等核心话题娓娓道来，旗帜鲜明地提出“人生没有标准答案，世界就是参考答案”这一核心理念，引导人们挣脱单一评价体系的束缚，在与世界的联结中直面痛苦、建构自我，走出属于自己的成长之路。

作为一名高校教师，阅读此书的过程中，我时常产生强烈的共鸣与深刻的反思。日常教学里，我发现很多学生被绩点、评奖、评优等“标准答案”捆绑，却忽视了人文素养的积淀，更少停下脚步关照自己的身体与内心。而这本书如同一声清醒的叩问，让我重新理解青年的焦虑，也让我对人文教育有了全新的认知。

书中关于“动词化的瓦尔登湖”的探讨，令我尤为触动。作者并未将《瓦尔登湖》简单解读为避世隐居，而是点明其核心在于关照自身、连接世界。这让我豁然开朗，人文教育的真谛从不是灌输固定的知识与路径，而是引导每一个人意识到“身体即宙宇”，先读懂自己、接纳自己、滋养内心，才能真正与世界建立深度联结。我们不必困在别人设定的目标里惶惶不安，而应把世界当作开放的资源库，在多元的体验与思考中，不断拓展生命的边界。

“明日世界的风景，都在今日世界的我们的手里。”这句话，让我深刻领悟到，作为老师，我们的职责从不是给学生划定“标准答案”，而是陪伴他们在阅读与思考中丰盈精神家园，在探索与尝试中找到属于自己的人生方向。教育是一场双向的成长，我们与学生一同在书中汲取养分，在生活中体悟真谛，守住内心的笃定与从容。

读万卷书探世界之广，行万里路寻自我之真。愿每一个身处迷茫的人，都能翻开这本书，放下对“标准答案”的执念，勇敢地拥抱世界、倾听内心。愿我们都能以身体为舟，以精神为帆，在人生的航程中不迷失、不彷徨，在属于自己的道路上坚定前行，活成独一无二的模样。（作者为经济管理学院教师，副教授）