1. 新一轮教学评估指的是什么?
《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）的发布，标志着新一轮普通高等学校本科教学评估拉开了帷幕。9号文件提出实行分类的院校评估：对2000年以来没有参加过院校评估的新建本科院校实行合格评估，对参加过院校评估并且获得通过的普通本科院校实行审核评估。
2. 什么是审核评估？
院校评估包括两类，一类是合格评估，一类是审核评估。合格评估对象是新建本科院校，重点是考察学校的基本办学条件、基本管理规范和基本教学质量。结论分为通过、暂缓通过和通不过三种。另一类是审核评估。审核评估的对象是参加过院校评估并且获得通过的普通本科院校，重点考察学校的办学条件、组织管理、教学质量及学校的办学定位和人才培养目标的符合程度。评估结论写成写实性报告，不分等级，周期是五年进行一次。
3. 审核评估的对象是什么？
审核评估的对象为参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校，参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。
4. 审核评估的条件是什么？
参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）规定的合格标准；公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教〔2010〕567号）规定的相应标准。
5. 审核式评估的评估时间？
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2013年至2017年。
6. 审核评估的指导思想是什么?(一个坚持,二个突出，三个强化)
普通高等学校本科教学工作审核评估,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
7. 审核评估的原则是什么?（五性原则）
审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则：
（1）目标性原则。审核评估强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的符合度和达成度，关注学校目标的确定与实现，改进与达成。
（2）主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。
（3）多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学定位和人才培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要，结合自身条件，合理确定培养目标，制定质量标准，形成办学特色。
（4）发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用，注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。
（5）实证性原则。审核评估强调依据事实作出审核判断，以目标为导向、以问题作引导、以数据为依据、以事实来证明。
8. 审核评估的重点是什么？
审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行判断。重点考察办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
9. 审核式评估是如何组织与管理的？
（1）审核评估组织。教育部统筹协调全国普通高等学校本科教学审核评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导监督审核评估工作；省、自治区、直辖市教育行政部门负责组织本地区所属院校的审核评估工作，可结合本地区实际情况，在教育部审核评估方案基础上进行补充完善，制定本地区审核评估具体方案和评估计划，并报教育部备案后实施。
（2）审核评估实施。审核评估要积极探索、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用。中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心（以下简称教育部评估中心）负责实施；地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门组织或委托具备条件的教育评估机构实施，逐步形成管办评分离的评估机制。
（3）审核评估专家。为保证审核评估专家工作水平，提高工作效率，由教育部评估中心分别建立审核评估专家库和全国高校教学基本状态数据库系统，为全国普通高等学校审核评估工作提供开放共享的服务平台。专家队伍应包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家，还应吸收行业、企业和社会用人部门有关专家参加。审核评估专家须接受教育部评估中心或省级教育评估机构组织的统一培训。在审核评估组织实施中，外省（自治区、直辖市）专家一般不少于进校考察专家组人数的三分之一。
（4）审核评估经费。审核评估经费应由审核评估具体组织部门负责落实。
10. 审核评估的程序是什么？
审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。
（1）学校自评：填报本科教学基本状态数据——在此基础上形成《自评报告》；
（2）专家进校考察：专家组审核学校《自评报告》及实施审核评估机构提供的《教学基本状态数据分析报告》——查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学——形成写实性《审核评估报告》——对各审核项目及其要素的审核情况进行逐一描述——指出值得赞扬（具有明显优势和特色）、需要改进（存在明显不足）和必须整改（存在明显缺陷）的方面。
（3）评估结论审议与发布：教育部评估专家委员会对《审核评估报告》进行审议后正式公布。
11. 本科教学审核评估结果对学校有什么影响？
（1）学校根据审核评估中提出的问题及建议进行整改。
（2）教育行政部门在专业设置、招生规模、学科及学位点建设、专项经费、教改项目、教学成果评奖等方面，对审核评估结果予以充分考虑，以促进学校教学质量的稳步提高。
