学校各单位、各部门：

按照教育部和辽宁省教育厅本科教学工作相关要求，为进一步推动学校教育教学工作的内涵发展、提高质量，现启动《2021—2022学年本科教学质量报告》编制工作，通知如下：

一、目的与意义

（一）编制并发布本科教学质量报告，是学校和各学院开展自我评估、建立健全高等教育质量保障体系、完善高等学校信息公开制度的一项重要工作；是进一步增强社会责任意识，展示办学风貌、办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。

（二）通过编制本科教学质量报告，对校、院教学质量的整体状况做出科学、客观的描述和分析，总结学校和学院在提高教学质量方面的新思路和新举措，深入分析现阶段可能影响校、院教学质量提升的因素，持续推动校、院教学质量保障机制建设。

二、主要内容

本科教学质量报告应重点体现以下内容：

（一）本科教育基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向，本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。

（二）师资与教学条件。描述学校师资队伍数量及结构情况，生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。

（三）教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等；全校开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。

（四）专业培养能力。展示本科专业培养能力和发展水平，主要描述专业概况，突出特色、优势、问题及困难等。包括主要专业的培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点，专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地、立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。

（五）质量保障体系。阐述学校人才培养中心地位落实情况、校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监控及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。

（六）学生学习效果。呈现学生学习满意度，应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况，社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

（七）特色发展。总结学校在本科教育教学工作中的特色和经验。

（八）需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。

三、具体要求

（一）高度重视本科教学质量报告编制发布工作。实行质量报告编制主要领导负责制，安排专人负责组织、协调编制工作，确保编制质量。

（二）各教学单位负责按学年编制本单位的本科教学质量报告。应按规定的内容，紧扣本科教学工作实际情况，逐项编制。重点分析教学基本状态，突出教学改革的措施、亮点、经验和成就，准确把握存在的问题，详略得当，全面展示本科人才培养状况和教育教学质量，字数控制在5000—8000字。

（三）各相关部门要在充分分析和认真总结提炼的基础上，依据《2021-2022学年本科教学质量报告编制任务分解表》（附件1）完成撰写任务。撰写工作应紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，着重反映2021-2022学年在教育教学改革、保障和提高教育教学质量方面的举措和效果，重点突出在本科教育教学工作中有特色的、成效显著的做法，深刻分析影响教育教学质量的因素，深入挖掘存在的问题，提出解决对策。同时要将本部门负责的定量指标数据进行汇总、统计分析，填写《本科教学质量报告支撑数据表任务分解表》（附件2），并在提交的报告中体现相应的支撑数据。

四、时间安排

2022年10月26日前，请各教学单位上交《2021-2022学年本科教学质量报告》；各相关部门上交按任务分解撰写的报告和填报的支撑数据表，要求纸质版（主要负责人签字加盖公章）报送教师发展与教学评估中心（综合楼A305室），电子版发至36973206@qq.com。

联系人：   解柠羽

联系电话： 87565697（内线：5697）

附件:1.2021—2022学年本科教学质量报告编制任务分解表

2.本科教学质量报告支撑数据表任务分解表

                          教师发展与教学评估中心

                             2022年10月12日